笔趣阁

第79章 颁勋章（第1页）

当天下午，格致班的学生，便迎来了秦教授的第三次讲课，也是在格致班上的第二节正式授课。

“同学们好，非常抱歉，身为菱川书院的格致学教授，拖了这么久，才能够再一次回到这课堂上，给同学们上课。”秦刚并没有像其他老师那样上来就突出自己的权威地位，反而是恭谦地进行了道歉。

“但是，所有学习格致学的学生却必须要明白的一点是格致是探究世界最本源奥秘的学问，是揭开世间万物根本大道的学科。在这门伟大的学问面前，我们所有的人，包括你们的老师、还有我，本质都是一样的，都是在不断进行学习与领悟过程中的探索者。”

“一定会有同学问‘那老师的作用体现在哪里呢？’我来告诉大家，老师的作用体现在两点。第一点，是大家在学习之路上的督促者，督促各位不能偷懒、不能轻视、更不能忘记我们学习的初衷；第二点，就是各位在大道探究过程中的辅助判定者。”

“第一点很好理解，学习的过程总归会是枯燥的，充满着各种考验与障碍。为了防止有人会打退堂鼓，或者是有可能地懈怠与偷懒，老师是非常有必要地在这个时刻出现，作出必要的提醒或者一些帮助。”

“第二点也就是，在探求大道的过程中，谬误、错觉以及短见总是不可避免地出现并存在，但是如何才能准确并有效地将他们区别出来呢？老师在这里的责任就是始终坚持‘实践是检验大道的唯一标准’，并以这个标准，不偏向地、始终如一地，客观判定并甄别学生研究出来的每一个成果！”

关于“实践是检验大道的唯一标准”这句话，乔襄文与袁嘉二人是第二次听了，所以他们并没有像学生那样感受到多么大的震动，但同时却因为自己在教学过程中并没有将其突出坚持而感到惭愧——毕竟理解一个道理，与认真执行这个道理之间还是有点距离的。

“在今天的课堂之前，我听说了有的同学们提出疑问，却不知道如何解决，有的同学做出了一些成果，却不知道如何评价，还有一些同学之间，出现了争执与分歧，也不知道如何判定。大家都希望我能给它们一一指出明确的答案。”

“但问题是，即使这一次我给出了答案或意见之后，下一次再出现怎么办？又或者出现了之后，连我也很难给出答案怎么办？真的，没有人是万能的，也并不存在生而知之者。我不过也只是一位格致学老师，也只能忠实地履行老师的那两点作用。所以，我最想告诉各位同学的，只有两句话，一句是，坚持你们的探求方向，不要停止、不要退缩。第二句是勇敢地去实践，用实践来检验或证明你的成果。这就是格致的学习之道。”

“哗~！”学生爆出了一阵热烈的掌声，甚至都惊动了其他班。

在这些掌声中，数坐在最后旁听的赵五鼓得最热烈、最激动。

秦刚的这些话，似乎什么问题都没有正面回答，却又似乎将什么样的问题都解决了。所有人的心里，开始有了越来越清晰的方向与思路。

当然，道理的讲解只是解决大家困惑的第一步。更重要的还是对于实际问题的解决。

第一个问题是由《两小儿辩日》而引出的，这是战国时列子写的一篇文章，说的是孔子东游，见两小孩争辩“太阳离我们到底是早晨更近？还是中午更近？”的争论。

一小儿说“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一小儿说“初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

最终，以孔子的圣人之智，听闻之后，居然“不能决也”。

学生的疑问在于圣人不能决的问题，格致学是否能解决？

秦刚则说“‘远者小而近者大’是我们在视觉上的经验，‘近者热而远者凉’是我们在感觉上的经验，两种经验都有足够的道理，也有相应的验证。但在太阳远近的这个问题上，却产生了相互矛盾的结果。说明了什么呢？”

是啊，说明了什么呢？大家既想听秦刚的观点，又尝试着自己使劲想了想。

“说明了一定有另一种规律，一定存在着另一个让这两种经验都无法生效的重要前提。所以，我们可以想一想，是哪个重要前提条件，会让远者小而近者大，远者凉而近者热的经验都会失效呢？”

同学们在得到了方向后，都努力在思考。

一会儿后，有一个学生犹豫着举了手。

秦刚示意他可以言，他站起来后，有点不确定地说“我猜应该是距离吧！”

“具体讲讲你的理由！”秦刚给了他一个鼓励的微笑。

“我小时候随父亲去湖外射野鸭，总想射中最大最肥的。但实际上，百步之外，根本就看不出鸭子的大小。”

看到秦刚的点头后，他又平添了几份自信后，继续说道“同样的情况，生了两堆大小不一样的火，只要稍微离开远一点，也就没法感觉出它们彼此的热度区别了。”

看到已经有不少其他学生都有点明白了之后，秦刚让这位学生坐下后，就补充说道“山海经曾载，夸父逐日一生而不得。除此以外，也从未有人接近过太阳，可见太阳距离我们何其远乎。如此远的物体，又岂能用这视觉与感觉上的简单经验来判断远近呢？”

却有学生举手，秦刚示意他站起来，他问“那么请问秦教授，太阳在早晨要比中午看起来大，感觉会更凉，到底是与什么有关系呢？”

“问得好，我们研究格致学，并不是简单地去否定一个看法，最重要的是提出我们的正确看法。”在之前看袁嘉的笔记时，秦刚就已经准备好两张画好的纸，这时便把它们挂了出来，两张纸上都画了一只圆圈，左边那张的圆圈外面画了一些小的三角与方块来装饰，而右边那张的圆圈周围则全部是空白。

“大家看一下，哪张纸上的圆圈大？”

“左边！”几乎所有人都一眼可以认定。

秦刚这时拿出一只茶盘，印在左边纸上，正好是圆圈大小，看来这个圆圈就是描着它画出来的。

然后他慢慢将茶盘移动到了右边，学生中一片哗然，居然也是正好一样大小。那岂不是说明左右两边的圆圈是一样大么？

“为什么会这样子呢？”秦刚笑道，“对比一下就会现左边圆圈外面这些小三角与方块产生了一定的映衬作用，让中间的圆圈显得更大一些。而右边圆圈的周围什么都没有。所以，我们的眼睛很容易受到干扰因素的欺骗。”

“秦教授，您的意思就是说早晨的太阳因为接近地面，那些树木、房子，就像左边这张图上的三角与方块这样，对我们的眼睛产生了干扰，让此时的太阳显得更大一些。而到了中午，太阳是在空空如也的天空正中，就会看起来更小一些。”有一个胆大的学生站出来总结问道。

“总结得非常好，关于这个实验，大家可以回去后自己在再做几遍可以更好地体验。”秦刚顿了顿后再说道，“而关于太阳在早晨与中午感觉热度不一样的真正原因，我想应该留给同学们，从远近不一样的思路里跳出来，重新去认真地思考、仔细求证。”

这一节课的实验教学赢得了学生们的心悦诚服的认可。