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第59章 大演讲（第2页）

然后他招了一下手，等在后面的黄小个就帮他搬上来一件奇怪的东西，下面是一个半人多高的竹制架子，很轻但也很稳，上方用竹篾绑牢了一只厚纸卷成的一头小一头大的圆筒状物。

秦刚站在那里，纸圆筒的较小一端正好对着他的嘴，然后他就这样继续说了一句话

“先凭借我新明的这个扩音筒吧！”

谁也没有料到，秦刚把嘴对在这个纸制圆筒之后，出的声音陡然变大，一下子连原本站在院子后排有点听不清的人，这时也居然能够听得清清楚楚了。

现场先是一静，又突然“嗡嗡”地议论起来了，一些人先是惊奇秦刚的声音为什么会突然变这么大？更有一些人关注到刚刚放过来的这只纸质圆筒。

秦刚缓缓地再伸手向下压了压，现场迅又安静了下来

“是的，我好像听到有人说，这不算是什么明，同样的装置，它似乎早就应用在唢呐上面了。有了这种喇叭一样的东西，唢呐吹出的声音又响亮、又可以传得更远。但是，大家有没有现，唢呐应用这种喇叭状的明应该要有几百年的时间了吧？可是，却从来没有人想过可以用它的原理，做一只像今天这样可以声音扩音器，可以让我们的说话声音传得更响、更远。”

“其实我还可告诉你一个真相，唢呐的扩音喇叭也算不上最早的明。更早更早的时候，我们的祖先，在向太远的人喊话又担心那边听不到时，就会把手圈成像这个圆筒一样的形状后，再继续叫喊，声音当然也就传得更远！想想看，拥有这样的生活经验后至少要有上万年吧！可就在这上万年间，又有谁想过可以用方便的东西来替代两只手呢？”

底下的学生听得非常入神。

“来这里的很多人听说过我的一些故事，听说过我们秦家的红心咸鸭蛋，听说过修高邮城墙的水泥灰浆，更听说过如今能够防治天花的牛痘。所以，有人说我得到过神居山的仙人真传，又有人说我摸过了甓社湖里的神珠。其实，把自己不理解的事物都寄托于神鬼怪异之事上，只是逃避我们自身成长的一个懒惰思想。真正的原因，只是我在偶然之间，得到了一门学问的启。而这门学问，正是在座的每一个人都可以学习，也是每一个人都可以学会、并学好的。”

场上更安静了，大家都按捺住内心的激动与好奇，等待着秦刚宣布这个答案。

“那就是格致学！格物致知的学问！只要我们格清一个事物的根本道理，我们就可以从中获取更多的知识、更多的收获！”

场下同样在聆听着的乔襄文等人，同样听得十分惊谔与震撼任是他们如何地想像，如何地猜测，也无法意料到，今天秦刚的讲课居然是用了这么一种闻所未闻的开头方式？之后的讲述内容居然没有引用过任何一位圣贤的话语，也没有去宣扬过任何一个大道理，可是为何这样的话语就如此吸引人呢？

现在连他们在内，也都不敢大声出气地静静而听。

“当我注意到了唢呐声音的宏亮，便去格它的形状构造，所以才明白了这种形状的重要作用。然后又关联到了它与平时用手围在嘴边喊话之间的联系。而且更重要的是，通过更多的尝试，我还现……”秦刚又招了招手，黄小个配合地拿上了一只比刚才要大了一圈的另一只圆筒。

秦刚移到大圆筒那，继续说“圆筒越大，我的声音就会被放得越大！”

“哗！”底下有的学子忍不住开始喝彩、鼓掌了起来。

稍顷，现场又迅恢复了安静。秦刚继续说道“由此可见，天下之事，莫不能格。盐水浸蛋，古已有之，只是或咸或涩，无人去格其中之理。你去格了，找出可以控制咸味的关键元素，又找到能够确保让蛋黄腌出红心的方法，也就能掌握了一款美味佳食的生产之法。这便是格物学带给我们的馈赠。而随之，水泥者、牛痘者，莫非不是如此。”

“我与乔山长谈及菱川书院的职责时，往往都会提到昌黎先生的《师说》，师者，传道、授业、解惑也。这既是天下师者的从业准则，更是书院教授学生、培育人才的根本标准。菱川书院的传道，应该是明世间万物蕴理之道；菱川书院的授业，应该是你我身边百业革新之业；菱川书院的解惑，更是要给天下民众解决最根本的一大困惑读圣贤之书的目的，究竟是为了什么？”

现场继续静寂无声，虽然许多人心里都曾对这个问题有过不同的答案，但在此刻，几乎每一个人，都已经被前面的这个年轻人所折服，都在期待着他说出一个更有说明力的答案。

“为了使用，为了应用。所有的知识都必须有用，所有的知识都必须挥出它的最大作用。这个目的概括起来就是学以致用。”

“雄辩之才，于邦交中不战而屈人之兵；兵法之才，在沙场上作万人之敌；刑狱之才，于讼案内洗天下之冤；计财之才，在交易里积数世之财；农耕之才，于田亩间饱众生之腹；百工之才，在传承下呈精益之精；所以凡有应用者，皆可成才。”

“昔日圣人曾曰有教无类。今天小子敢言但学无妨。贩夫走卒，皆可识文断字；率土之滨，皆见锦绣文章。这便是圣人眼中的天下大治，这也是在下所作拙文中所愿一见的‘少年华夏’。”

“因为这样的华夏，所需要的，是你我这等的少年之才，为了家庭的生计而学习，为了百工的兴盛而学习，为了盛世的治理而学习，更是为了天下的文明昌盛而学习。因为，你我都知道，为了这一天的到来，我们无须去等待他人，我们只需要自己的努力。因为，我们都是今日华夏之少年！”

“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋……”

当秦刚最终将这段赋文朗声诵出之时，全场开始沸腾了，6续便有不少已经读过甚至已经会背诵的学子高声跟着喊出

“……潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶……美哉我少年华夏，与天不老！壮哉我华夏少年，与国无疆！”

“美哉我少年华夏，与天不老！壮哉我华夏少年，与国无疆！”

最后两句甚至带动了全场所有的人，不管记不记得原文的人，都在这种近似狂热的气氛中，高声喊叫着可能自己都无法分辨的音节，将这场史无前例的演讲推向了高潮。

人群前列的乔襄文早已眼睛红，他激动地对身边的袁嘉等几位书院夫子大声喊道“赶紧再去找几个记忆力好的人，马上一起把秦兄弟的这次演讲默记下来，这篇文章必将载入历史，你我都将是这段历史的现场见证者。”

而坐在另一边的邹放更是神情肃穆地起身，面向秦刚的方向郑重地叉手行礼“言辞质朴无华、哲理深透往来。仅此一篇论讲，此子当成大家也！”

众人掌声未落，借着秦刚的这次成功演讲，乔襄文不失时机地当众宣布菱川书院将正式开设术算与格致两门新课，而此两门新课教材编撰者及主导教授，都是秦刚所任！

借着再起第二次高潮的间隙，秦刚迅从大堂侧门退回到了后院里的内室，在他的身后，依旧是连声不断的掌声与欢呼声，这样的声音，传出了整个书院，惊动了子婴河上的只只沙鸥，又诧异了镇上周边的寻常百姓，无不相问今天学士巷里的书院到底生了何事。

2o23年o5。o1摄于临泽古镇

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